L'Encyclopédie Imaginaire
Une œuvre collective créée par des élèves, à la croisée de l’art, de la science et de l’imaginaire.
L’encyclopédie imaginaire est un projet artistique et pédagogique qui invite les élèves à créer collectivement un savoir autour d’un objet qui n’existe pas :
une créature, un écosystème ou un monde fictif.
À la manière d’un véritable ouvrage scientifique, les participants construisent une connaissance organisée, en définissant des critères précis : anatomie, environnement, alimentation, comportements, reproduction ou encore relations avec d’autres espèces.
Chaque volume de l’encyclopédie repose sur une structure commune de 6 à 8 chapitres, permettant d’aborder le sujet de manière complète et cohérente. Cette base sert de cadre, tout en laissant une grande liberté d’invention.
Le projet joue ainsi sur un équilibre entre rigueur documentaire et imaginaire, en brouillant volontairement les frontières entre réalité et fiction.
Un travail de création avec les élèves
Le projet se construit en collaboration étroite avec les élèves, qui deviennent les auteurs et les illustrateurs de leur propre encyclopédie. Répartis en petits groupes de 3 à 5, ils prennent en charge un chapitre spécifique. Chaque groupe développe une partie du contenu, qui viendra s’assembler avec les autres pour former un ouvrage collectif. Les élèves sont amenés à :
- écrire des textes descriptifs et explicatifs
- produire des dessins, schémas et illustrations
- organiser leurs idées
- présenter leur travail aux autres groupes
Ce fonctionnement favorise l’autonomie, la coopération et la responsabilisation. Chaque contribution est essentielle à la construction de l’ensemble.
Le projet se nourrit également de temps d’échange entre groupes, permettant d’assurer la cohérence globale de l’encyclopédie et de créer une véritable dynamique collective.
L’encyclopédie imaginaire s’inscrit à la croisée de plusieurs disciplines : arts plastiques, écriture, sciences et techniques.
Les élèves découvrent différentes pratiques artistiques, notamment l’illustration, la mise en page et les techniques d’impression comme la sérigraphie ou la risographie. Ils apprennent à penser une image, à la construire et à la rendre reproductible.
En parallèle, le projet mobilise des notions scientifiques liées au vivant : classification, écosystèmes, adaptation, chaînes alimentaires. Ces connaissances sont réinvesties dans un cadre créatif, ce qui facilite leur appropriation.
Au-delà des apprentissages techniques, le projet développe des compétences essentielles :
- travailler en groupe
- argumenter et faire des choix
- expérimenter et recommencer
- accepter le regard des autres
Enfin, la réalisation d’un objet concret (livre, affiches, volumes) permet de valoriser le travail des élèves et de donner une visibilité réelle à leur production.
Tome 1 - Le Graou
Le premier volume de l’Encyclopédie Imaginaire a vu le jour à l’école Jean Mermoz au Mans, avec les classes de CM1/CM2 de Mme Royal et Mme Hamon.
Pendant plusieurs semaines, les élèves ont imaginé, construit et documenté une créature fictive : le GRAOU. À la manière d’un véritable travail encyclopédique, ils ont exploré collectivement toutes les dimensions de cet être imaginaire pour en faire un sujet d’étude complet.
Écriture
Les élèves ont rédigé les différents chapitres de l’encyclopédie : description, habitat, alimentation, reproduction ou encore comportements.
En s’appuyant sur des références issues du livre documentaire et de la littérature jeunesse, ils ont appris à structurer leur pensée, organiser leurs idées et produire des textes clairs et informatifs.
Chaque groupe était responsable d’une partie du contenu, contribuant à la construction d’un ouvrage collectif cohérent.
Illustration
En parallèle de l’écriture, les élèves ont développé un travail d’illustration permettant de donner forme au GRAOU.
Croquis, dessins d’observation imaginée, schémas anatomiques… ils ont appris à représenter visuellement des informations, à détailler leurs images et à les rendre compréhensibles.
Ce travail a permis d’articuler texte et image dans une logique documentaire.
Impression
L’encyclopédie a été imprimée en risographie, une technique proche de la sérigraphie qui fonctionne par superposition de couleurs.
Les élèves ont découvert les principes de l’impression : séparation des couleurs, décalages, tirages multiples.
Chaque exemplaire devient ainsi unique, avec ses variations et ses particularités.
Les couvertures ont été imprimé en sérigraphie. Les enfants ont pu comparer les deux techniques
Fabrication du livre
Une fois imprimées, les pages ont été assemblées pour former un véritable objet éditorial.
Les élèves ont abordé les notions de mise en page, de format, de marges et de reliure. Cette étape a permis de concrétiser l’ensemble du travail réalisé en amont.
Le livre devient alors une trace tangible de leur recherche, de leur créativité et de leur collaboration.
Comment fonctionne le projet ?
L’Atlas des Mondes Imaginés repose sur un format de création collectif, reproductible et adaptable à différents contextes scolaires et culturels.
Chaque projet se construit avec une à deux classes, réunissant entre 20 et 30 élèves. Les participants sont répartis en petits groupes de 3 à 5, chacun responsable d’une partie spécifique de l’ouvrage.
L’encyclopédie s’organise autour de 6 à 8 chapitres, permettant d’explorer un sujet dans toute sa richesse : description, fonctionnement, environnement, évolution ou encore représentations culturelles.
Au fil des séances, les élèves développent :
- un travail d’écriture (textes descriptifs, légendes, contenus documentaires)
- un travail d’image (dessin, schémas, composition)
- une approche du volume (maquettes, objets, formes construites)
Ces différentes productions sont ensuite mises en forme et donnent lieu à une impression artisanale, en risographie ou en sérigraphie, selon les projets.
Ce cadre structuré permet à la fois de guider les élèves et de laisser une large place à l’invention et à l’expérimentation.
Ce que les élèves apprennent
À travers ce projet, les élèves développent des compétences à la croisée de plusieurs disciplines.
Ils expérimentent d’abord le travail collectif, en apprenant à coopérer, à répartir les tâches et à construire une production commune.
Le projet mobilise également des compétences en expression écrite, avec la rédaction de textes documentaires, et en arts visuels, à travers la création d’images, de schémas et de compositions.
Selon les thématiques abordées, les élèves explorent aussi des notions liées aux sciences, comme le vivant, les écosystèmes ou les interactions entre éléments.
Enfin, ils découvrent des techniques d’impression artisanales, telles que la sérigraphie ou la risographie, et comprennent les contraintes liées à la reproduction d’une image.
Ce croisement des pratiques favorise une approche sensible, concrète et active des apprentissages.
Vers de nouveaux volumes
L’Atlas des Mondes Imaginés a vocation à se développer sous la forme d’une collection.
Chaque nouveau volume devient l’occasion d’explorer une thématique différente : un environnement, une société imaginaire, un phénomène, ou toute autre piste issue de l’imaginaire des élèves.
En s’appuyant sur une structure commune, le projet peut être adapté à différents publics, territoires et contextes éducatifs, tout en conservant son identité.
Cette ouverture permet d’envisager la création d’une série d’ouvrages, construits au fil des collaborations, et constituant progressivement une cartographie sensible de mondes inventés.
Travailler ensemble
L’Atlas des Mondes Imaginés est un projet conçu pour se déployer dans différents contextes : établissements scolaires, structures culturelles, centres sociaux ou projets de territoire.
Nous recherchons des partenaires souhaitant s’impliquer à différents niveaux dans le développement de ce projet.
Accueillir un projet
Vous êtes un établissement scolaire, une structure culturelle ou une association et souhaitez proposer un projet artistique à vos publics ?
Nous adaptons chaque volume de l’Atlas en fonction des participants, du contexte et des objectifs pédagogiques.
Chaque projet est construit en collaboration avec les équipes encadrantes.
Soutenir le projet
Vous représentez une collectivité, une institution ou une structure engagée dans les domaines de la culture, de l’éducation ou du lien social ?
Votre soutien permet :
- la mise en place d’ateliers auprès des publics
- la production des ouvrages et des impressions
- le développement de nouveaux volumes
Nous contacter
Que vous souhaitiez accueillir un projet, le soutenir ou simplement en savoir plus, nous serions ravis d’échanger avec vous.
equipe@laracle.fr
tél. 07.67.39.50.50